{"id":1237,"date":"2019-03-14T15:22:30","date_gmt":"2019-03-14T14:22:30","guid":{"rendered":"http:\/\/isabellgru.eu\/?p=1237"},"modified":"2024-04-24T16:53:47","modified_gmt":"2024-04-24T14:53:47","slug":"lernen-in-online-communities","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.isabellgru.eu\/index.php\/2019\/03\/14\/lernen-in-online-communities\/","title":{"rendered":"Lernen in Online Communities"},"content":{"rendered":"\n<p><em><strong>Lernen auf Facebook, Twitter und Co. &#8211; Welche Community-Typen gibt es?&nbsp;<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Im Rahmen des Projekts <a href=\"http:\/\/www.isabellgru.eu\/index.php\/2018\/08\/16\/podcast-alarm\/\">TEAVET<\/a> wollen meine KollegInnen am <a href=\"https:\/\/www.donau-uni.ac.at\/de\/department\/imb\/index.php\">Zentrum f\u00fcr bildungstechnologische Forschung<\/a> und ich unsere albanischen ProjektpartnerInnen dabei unterst\u00fctzen, eine Online Community zur Weiterbildung von Lehrenden zu etablieren. Auch ich nutze soziale Netzwerke schon einige Jahre zur pers\u00f6nlichen Weiterbildung. Da habe ich angesetzt und weitere Recherchen vorgenommen. In diesem Blogpost beschreibe ich ein paar Erkenntnisse, die ich unter anderem auch bei einer <a href=\"https:\/\/www.virtuelle-ph.at\/veranstaltung\/digiph2-electure-communities-of-practice-aufbau-einer-online-community-fuer-lehrende\/\">DigiPH eLecture<\/a> kurz vorgestellt habe.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Aber nun starten wir erstmal in die Materie!&nbsp;\ud83d\ude42<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Ines Bieler, Mitbegr\u00fcnderin der Community <a href=\"https:\/\/bildungspunks.de\/\">Bildungspunks<\/a> (#EduPnx) hat es auf den Punkt gebracht:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-twitter wp-block-embed-twitter\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"twitter-tweet\" data-width=\"500\" data-dnt=\"true\"><p lang=\"de\" dir=\"ltr\">Twitter-Deklination:<br>Ich bin f\u00fcr:<br>Ich kommentiere.<br>Du kommentierst.<br>Er\/Sie kommentiert.<br>Wir teilen.<br>Ihr teilt.<br>Alle lernen.<a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/twitterlehrerzimmer?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#twitterlehrerzimmer<\/a> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/Edupnx?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#Edupnx<\/a> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/bayernedu?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#bayernedu<\/a> <a href=\"https:\/\/t.co\/KEnHZLsrQ4\">https:\/\/t.co\/KEnHZLsrQ4<\/a><\/p>&mdash; Ines Bieler \uea00 (@seni_bl) <a href=\"https:\/\/twitter.com\/seni_bl\/status\/1101746491079737344?ref_src=twsrc%5Etfw\">March 2, 2019<\/a><\/blockquote><script async src=\"https:\/\/platform.twitter.com\/widgets.js\" charset=\"utf-8\"><\/script>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Lange Zeit wurden Facebook und Co. von den meisten Menschen rein f\u00fcr private Zwecke genutzt, aber immer st\u00e4rker etabliert sich die Nutzung von sozialen Netzwerken f\u00fcr die pers\u00f6nliche Weiterbildung. Insbesondere Lehrende vernetzen sich immer st\u00e4rker und \u00f6fter online, unter anderem auf Instagram und Twitter. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Was hat man davon?<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-twitter wp-block-embed-twitter\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"twitter-tweet\" data-width=\"500\" data-dnt=\"true\"><p lang=\"de\" dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/followerpower?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#followerpower<\/a>: <a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/bayernedu?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#bayernedu<\/a>, <a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/edupnx?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#edupnx<\/a> und <a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/twitterlehrerzimmer?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#twitterlehrerzimmer<\/a> sind super hashtags\ud83d\ude4c! Was bedeutet der Austausch f\u00fcr euch? Wie nutzt ihr die Hashtags? Was bringt es euch? Danke schon mal \ud83d\ude4f<a href=\"https:\/\/twitter.com\/Woe_Real?ref_src=twsrc%5Etfw\">@Woe_Real<\/a> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/Noelte030?ref_src=twsrc%5Etfw\">@Noelte030<\/a> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/seni_bl?ref_src=twsrc%5Etfw\">@seni_bl<\/a> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/aliciabankhofer?ref_src=twsrc%5Etfw\">@aliciabankhofer<\/a> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/lacknere?ref_src=twsrc%5Etfw\">@lacknere<\/a><\/p>&mdash; Isabell Grundschober (@IsabellGru) <a href=\"https:\/\/twitter.com\/IsabellGru\/status\/1101483594508308483?ref_src=twsrc%5Etfw\">March 1, 2019<\/a><\/blockquote><script async src=\"https:\/\/platform.twitter.com\/widgets.js\" charset=\"utf-8\"><\/script>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Vor meiner eLecture an der <a href=\"https:\/\/www.virtuelle-ph.at\/veranstaltung\/digiph2-electure-communities-of-practice-aufbau-einer-online-community-fuer-lehrende\/\">#DigiPH2 am 13.3.2019<\/a> habe ich die #Followerpower auf Twitter genutzt und spannende Antworten zum Nutzen der Teilnahme an Online Communities bekommen (siehe Tweet &amp; Antworten). Lieberman et al. (2011) betont folgende positiven Aspekte von Communities f\u00fcr Lehrpersonen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lehrpersonen k\u00f6nnen von einander lernen <\/li><li>Austausch von neuem Wissen  <\/li><li>Neue Ideen ausprobieren <\/li><li>Die eigene Arbeitspraxis zu hinterfragen und weiterentwickeln <\/li><li>Die Qualit\u00e4t des Lernen und Lehrens verbessern<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reger Austausch \u00fcber die Unterrichtspraxis auf Instagram<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"684\" src=\"http:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/teacher-3765909_1920-1024x684.jpg\" alt=\"Kahoot!\n\" class=\"wp-image-1245\" srcset=\"https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/teacher-3765909_1920-1024x684.jpg 1024w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/teacher-3765909_1920-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/teacher-3765909_1920-768x513.jpg 768w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/teacher-3765909_1920.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>&#8220;Bei mir hat Kahoot! super im Klassenzimmer funktioniert. Die Kinder waren irre motiviert &#8211; perfekt f\u00fcr den Unterrichtseinstieg. Wie nutzt ihr Kahoot! mit euren Sch\u00fclerInnen?&#8221; &#8211; so k\u00f6nnte ein typisches Posting auf Instagram lauten. Dabei werden verschiedenste Hashtags genutzt, um die Reichweite zu erh\u00f6hen. Bild von <a href=\"https:\/\/pixabay.com\/de\/users\/steveriot1-6715269\/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=3765909\">Steve Riot<\/a> auf <a href=\"https:\/\/pixabay.com\/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=3765909\">Pixabay.<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Sehen wir uns n\u00e4her an, wo sich deutschsprachige Lehrende auf Instagram so herumtreiben:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/explore\/tags\/teachersofinstagram\/\">#teachersofinstagram<\/a>: ca. 4.600.000 Beitr\u00e4ge (internationaler Hashtag) <\/li><li><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/explore\/tags\/instalehrerzimmer\/\">#instalehrerzimmer<\/a>: ca. 34 500 Beitr\u00e4ge <\/li><li><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/explore\/tags\/instalehrer\/\">#instalehrer<\/a>: ca. 22 000 Beitr\u00e4ge<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/explore\/tags\/unterrichtsideen\/\">#unterrichtsideen<\/a>: ca. 6 700 Beitr\u00e4ge<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/explore\/tags\/unterrichtsmaterial\/\">#unterrichtsmaterial<\/a>: ca 5 100 Beitr\u00e4ge<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/explore\/tags\/lehrerfolgenlehrern\/\">#lehrerfolgenlehrer<\/a>: ca. 3 100 Beitr\u00e4ge<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/explore\/tags\/edupnx\/\">#edupnx<\/a>: ca. 700 Beitr\u00e4ge<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/explore\/tags\/edupnxchallenge\/\">#edupnxchallenge<\/a>: ca. 1700 Beitr\u00e4ge<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/explore\/tags\/digitaleschule\/\">#digitaleschule<\/a>: ca. 450 Beitr\u00e4ge<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Beitragszahlen sind vom 14.3.2019. Diese ver\u00e4ndern sich laufend, auch kommen laufend neue Hashtags dazu, aber man sieht zumindest eine Tendenz in der Nutzung von Hashtags. Communities wie EdChatDE oder #Bayernedu sind mehr auf Twitter verbreitet als auf Instagram. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Was teilen Lehrende auf Instagram?<\/h2>\n\n\n\n<p>Hier wird ganz viel aus der Praxis geteilt: Bilder von Unterrichtsmaterialien, Tafelbilder, Outcomes im Unterricht, Spiele f\u00fcr den Unterricht, Selbstorganisation, Lebensalltag, Klassenzimmer, Fortbildungen und B\u00fccher, eigene Blogposts, wie man den Klassenraum organisieren kann, etc.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Steckt mehr hinter den Hashtags?<\/h3>\n\n\n\n<p>Nicht hinter jedem Hashtag steckt auch eine Community. Viele Hashtags werden genutzt um Inhalte zu taggen und im sozialen Netzwerk besser auffindbar zu machen. Es gibt nur sehr lose Verbindungen zwischen den NutzerInnen eines Hashtags. Aber hinter manchen Hashtags steckt mehr. Etwa hinter dem #EduPnx steckt eine <strong>Community<\/strong> mit regelm\u00e4\u00dfigen Aktivit\u00e4ten (Blogparade, Instachallenge oder auch ganz analoge Treffen im Rahmen eines Bildungsbrunches). <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Community, was hei\u00dft das?<\/h2>\n\n\n\n<p>Bekannt ist insbesondere der Begriff &#8220;<strong>Community of Practice<\/strong>&#8220;. Wenger, McDermott &amp; Snyder (2002, S. 4) definieren Communities of Practice als eine Gruppe von Menschen, die sich mit demselben Themen- oder Problemfeld besch\u00e4ftigen und ihre Expertise durch st\u00e4ndige Interaktion miteinander vertiefen.  Eine Community of Practice zeichnet sich durch folgende Aspekte aus:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Teilnehmende sind Menschen mit der gleichen Profession oder \u00e4hnlichen Arbeitsbedingungen <\/li><li>Sie berichten \u00fcber ihre allt\u00e4glichen Probleme in ihrer Profession bzw. in ihrem Fachbereich<\/li><li>In der Community entwickelt sich ein eigener Jargon, eigene Rituale und Umgangsformen &#8211;&gt; WIR-Gef\u00fchl<\/li><li>Es gibt gemeinsame, geplante Aktivit\u00e4ten<\/li><li>Die professionelle Identit\u00e4t wird gest\u00e4rkt<\/li><li>Enge Bindung zwischen den Teilnehmenden<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Da gibt es doch noch weitere Community-Typen?<\/h3>\n\n\n\n<p>Diese Beschreibung einer Community of Practice kann damit auch als eine Art Idealtyp verstanden werden. Lehrende formieren sich im Rahmen einer gemeinsamen Lernumgebung nicht zwangsl\u00e4ufig zu einer Community of Practice im Sinne von Wenger, McDermott und Snyder (2002). Henri &amp; Pudelko (2003, S. 479-484) haben daher eine weitere Differenzierung vorgenommen und mehrere Typen von Communities im virtuellen Raum formuliert:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Community of Interest<\/li><li>Zielgerichtete Community of Interest<\/li><li>Learner Community<\/li><li>Community of Practice<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"839\" height=\"614\" src=\"http:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Bild1.png\" alt=\"Community of Practice \" class=\"wp-image-1239\" srcset=\"https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Bild1.png 839w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Bild1-300x220.png 300w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Bild1-768x562.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 839px) 100vw, 839px\" \/><figcaption>Der \u00dcbergang zwischen den Community-Typen ist oftmals flie\u00dfend. Am einen Ende des Spektrums stehen Communities of Interest, am anderen Ende Community of Practice. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Dabei ist eine <strong>Community of Interest<\/strong> eher ein loses Netzwerk, die Teilnehmenden interessieren sich f\u00fcr dasselbe Thema, es gibt aber keine gemeinsamen Aktivit\u00e4ten. Die Community dient dem Informationsaustausch, \u00e4hnelt einem gemeinsam kuratierten Newsfeed zu einem Thema. Ein Beispiel daf\u00fcr ist etwa die Facebook-Gruppe <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/bildungsportal\/\">&#8220;Bildung ist Zukunft &#8211; f\u00fcr alle Menschen in \u00d6sterreich&#8221;<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p>Eine <strong>zielorientierte Community of Interest<\/strong> ist schon ein bisschen mehr als nur ein relativ loses Netzwerk, es geht um eine Gruppe von Menschen mit einem gemeinsamen Ziel &#8211; jedoch ist das fremd vorgegeben und zeitlich meist begrenzt. Ein Beispiel daf\u00fcr sind Communities, die im Rahmen von Projekten gegr\u00fcndet werden, wie etwa <a href=\"https:\/\/twitter.com\/search?q=%23ats2020&amp;src=typd\">#ATS2020<\/a>, <a href=\"https:\/\/twitter.com\/search?q=%23apprent_eu&amp;src=typd\">#ApprEnt_EU<\/a> oder <a href=\"https:\/\/twitter.com\/search?src=typd&amp;q=%23vinceproject\">#VINCEproject<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"669\" src=\"http:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/team-3373638_1920-1024x669.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1241\" srcset=\"https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/team-3373638_1920-1024x669.jpg 1024w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/team-3373638_1920-300x196.jpg 300w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/team-3373638_1920-768x502.jpg 768w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/team-3373638_1920.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Lernen in der Gruppe. In der Learner Community erreicht man gemeinsam ein Ziel: Das Bildungsangebot erfolgreich zu absolvieren! Bild von <a href=\"https:\/\/pixabay.com\/de\/users\/rawpixel-4283981\/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=3373638\">rawpixel<\/a> auf <a href=\"https:\/\/pixabay.com\/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=3373638\">Pixabay.<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Eine <strong>Learner Community<\/strong> bildet sich typischerweise in Studiengruppen, etwa in einer Klasse oder einer Studierendenkohorte. Hier gibt es enge Bindungen, eine gemeinsame Identit\u00e4t, gemeinsame Aktivit\u00e4ten, ein gemeinsames Ziel (Studium schaffen!). Was unterscheidet dann aber eine Learner-Community von einer Community of Practice? <\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Learner Community oder Community of Pratice?<\/h3>\n\n\n\n<p>Die Learner Community ist stark durch TutorInnen, Lehrpersonen, Lehrgangsleitungen etc. in der formalen Bildung bestimmt. Die Aktivit\u00e4ten sind durch das Curriculum und das didaktische Design bis zu einem gewissen Grad vorbestimmt. In einer Community of Practice gibt es aber ein freies Curriculum, bestimmt durch die Gruppe und ihren allt\u00e4glichen Problemen ihres Fachbereichs bzw. ihrer Profession. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Wie etabliert man eine Community erfolgreich?<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"http:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/plant-4036130_1920-1024x683.jpg\" alt=\"Communities wachsen lassen\" class=\"wp-image-1244\" srcset=\"https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/plant-4036130_1920-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/plant-4036130_1920-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/plant-4036130_1920-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/plant-4036130_1920.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Es geht um Wachstum und Lebendigkeit. Bild von <a href=\"https:\/\/pixabay.com\/de\/users\/congerdesign-509903\/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=4036130\">congerdesign<\/a> auf <a href=\"https:\/\/pixabay.com\/?utm_source=link-attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=4036130\">Pixabay.<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Communities of Practice werden von Wenger, McDermott und Snyder (2002) als etwas Lebendiges gesehen. Die Community w\u00e4chst, entwickelt sich und kann dadurch kaum a priori seine Strukturen und Prozesse durch ein Design festgelegt werden. Dennoch ist diese Lebendigkeit nicht etwas, das automatisch passiert, sondern spezifische Bedingungen und Kultivierung bedarf. Hier beziehen sich Wenger, McDermott und Snyder (2002, S. 50) auf Alexander, Ishikawa &amp; Silverstein (1977), die mit \u201eA Pattern Language\u201c beschreiben, wie Design basierend auf <a href=\"http:\/\/www.isabellgru.eu\/index.php\/category\/patterns\/\">Mustern<\/a> Lebendigkeit und \u201egutes\u201c Leben f\u00f6rdern kann. Organisches Wachstum und Lebendigkeit sind grundlegende Aspekte von Communities of Practice und Wenger, McDermott und Snyder haben <strong>sieben f\u00f6rderliche Gestaltungsprinzipien<\/strong> formuliert:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li> Designe f\u00fcr Weiterentwicklung<\/li><li> \u00d6ffne den Dialog zwischen Community und Externen <\/li><li> Lade zu verschiedenen Levels von Partizipation ein <\/li><li> Entwickle sowohl \u00f6ffentliche und private Bereiche <\/li><li> Fokussiere auf den Nutzen <\/li><li> Verbinde Vertrautes mit Aufregendem <\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Mehr zu diesen Gestaltungsprinzipien schreibe ich in meinem n\u00e4chsten Blogpost! \ud83d\ude42 Wer sich f\u00fcr Muster interessiert kann gerne <a href=\"http:\/\/www.isabellgru.eu\/index.php\/category\/patterns\/\">auf meinem Blog<\/a> st\u00f6bern, wo es einige Beitr\u00e4ge zum Thema gibt!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lernen auf Facebook, Twitter und Co. &#8211; Welche Community-Typen gibt es?&nbsp; 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