{"id":2290,"date":"2025-04-10T12:27:58","date_gmt":"2025-04-10T10:27:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.isabellgru.eu\/?p=2290"},"modified":"2025-04-10T12:31:03","modified_gmt":"2025-04-10T10:31:03","slug":"hyflex-leitfaden-hochschule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.isabellgru.eu\/index.php\/2025\/04\/10\/hyflex-leitfaden-hochschule\/","title":{"rendered":"Flexibel, fair, zukunftsf\u00e4hig: Was wir mit HyFlex gelernt haben"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Wie gestalten wir Hochschullehre und Weiterbildung, die wirklich alle erreicht?<\/strong> In einer Zeit, in der Lernende berufst\u00e4tig sind, F\u00fcrsorgepflichten haben oder schlicht nicht immer vor Ort sein k\u00f6nnen, brauchen wir Lernformate, die sich an die Lebensrealit\u00e4ten anpassen \u2013 nicht umgekehrt. Genau hier setzt <strong>HyFlex<\/strong> an.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Rahmen des Projekts <strong><a class=\"\">TRANSFORM<\/a><\/strong> haben wir an der Universit\u00e4t f\u00fcr Weiterbildung Krems gemeinsam mit Kolleg:innen der Universit\u00e4t f\u00fcr angewandte Kunst Wien und der Johannes Kepler Universit\u00e4t Linz einen <strong>offenen Praxis-Leitfaden zu HyFlex<\/strong> entwickelt. Er soll Lehrende, Administrator:innen und Techniker:innen dabei unterst\u00fctzen, HyFlex-Lehrangebote praxistauglich umzusetzen.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-style-default\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/door.donau-uni.ac.at\/detail\/o:5394\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"791\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Unbenannt-1-1-791x1024.jpeg\" alt=\"HyFlex in der Hochschule - Titelblatt des OER\" class=\"wp-image-2292\" style=\"width:345px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Unbenannt-1-1-791x1024.jpeg 791w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Unbenannt-1-1-232x300.jpeg 232w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Unbenannt-1-1-768x994.jpeg 768w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Unbenannt-1-1-1187x1536.jpeg 1187w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Unbenannt-1-1-1583x2048.jpeg 1583w, https:\/\/www.isabellgru.eu\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Unbenannt-1-1-scaled.jpeg 1978w\" sizes=\"auto, (max-width: 791px) 100vw, 791px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><br><strong><a class=\"\" href=\"https:\/\/door.donau-uni.ac.at\/detail\/o:5394\">Direkt zum Download des OER-Leitfadens im DOOR-Repository<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Warum HyFlex?<\/h3>\n\n\n\n<p>HyFlex (Hybrid Flexible Learning) kombiniert drei Modi: <strong>Physische Pr\u00e4senz, synchrone Online-Teilnahme (hybrid) und asynchrones Lernen<\/strong>. Lernende entscheiden selbst, wie sie teilnehmen und lernen \u2013 und alle erreichen trotzdem <strong>die gleichen Lernergebnisse<\/strong>. Besonders profitieren:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Berufst\u00e4tige<\/li>\n\n\n\n<li>Lernende mit chronischen Erkrankungen oder neurodivergenten Profilen<\/li>\n\n\n\n<li>Personen mit F\u00fcrsorgeverantwortung<\/li>\n\n\n\n<li>Menschen mit eingeschr\u00e4nkter Mobilit\u00e4t oder langen Anfahrtswegen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Gleichzeitig stellt HyFlex Lehrende vor neue Herausforderungen in <strong>Didaktik, Technik und Organisation<\/strong>. Hyflex ist nicht nur in der Hochschule relevant, sondern auch f\u00fcr flexiblere Formen der<strong> beruflichen Aus- und Weiterbildung.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Was wir gelernt haben<\/h3>\n\n\n\n<p>Im Projekt haben wir ein <strong>HyFlex-Weiterbildungsangebot als <\/strong><a href=\"https:\/\/www.isabellgru.eu\/index.php\/2024\/09\/17\/the-power-of-nano-credentials-for-corporate-learning-and-employability\/\"><strong>Nano-Credential<\/strong> <\/a>pilotiert. Zielgruppe waren Weiterbildner:innen, Trainer:innen und Praktiker:innen im Gesundheitswesen, der Titel des Weiterbildungsangebots war <a href=\"https:\/\/www.donau-uni.ac.at\/de\/universitaet\/fakultaeten\/bildung-kunst-architektur\/departments\/weiterbildungsforschung-bildungstechnologien\/news-veranstaltungen\/veranstaltungen\/2024\/symposium--transforming-medicine-with-ai.html\">&#8220;Transforming Medicine with AI&#8221;<\/a>. Die Teilnehmenden konnten vor Ort, via Zoom oder asynchron in einer Online-Lernumgebung in Canvas und Mural teilnehmen. Dabei haben wir viel ausprobiert \u2013 und einiges gelernt. Unsere Kollegin <a href=\"https:\/\/www.donau-uni.ac.at\/de\/universitaet\/organisation\/mitarbeiterinnen\/person\/4295349483\">Jasmina Dzanic<\/a> hat die Durchf\u00fchrung begleiterforscht, die Ergebnisse wurden in den Leitfaden eingearbeitet und pr\u00e4sentiert. In Anschluss an die Durchf\u00fchrung des <strong><a href=\"https:\/\/www.isabellgru.eu\/index.php\/2024\/09\/17\/the-power-of-nano-credentials-for-corporate-learning-and-employability\/\">Nano-Credentials<\/a><\/strong>, haben wir unsere Erfahrungen in einem <strong>Webinar<\/strong> in einer offenen Runde diskutiert. Bei der Online-Paneldiscussion kamen <strong>drei Perspektiven<\/strong> zusammen: <strong>Forschung<\/strong> mit Jasmina Dzanic, <strong>Lehre<\/strong> durch Selma Parzer (Lehrgangsleitung und Lehrende) sowie <strong>Technik<\/strong> mit Markus Gutruf (Leiter des Tech-Supports an der Universit\u00e4t f\u00fcr Weiterbildung Krems).<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Unsere wichtigsten Aha-Momente:<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Aktive Einbindung statt Nebenschauplatz<\/strong><br>Online-Teilnehmende m\u00fcssen nicht nur \u201edabei sein\u201c, sondern <strong>gezielt angesprochen und eingebunden<\/strong> werden \u2013 z.\u202fB. durch direkte Fragen oder Chat-Moderation.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Breakout-R\u00e4ume brauchen Struktur und Betreuung<\/strong><br>Online-Gruppen arbeiten anders als Pr\u00e4senzgruppen. Sie brauchen oft <strong>mehr Zeit<\/strong>, klare Aufgabenstellungen \u2013 und manchmal auch einfach jemanden, der moderierend begleitet.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Asynchrone Formate sind mehr als \u201eAufzeichnungen\u201c<\/strong><br>Wir haben mit interaktiven Skripten, gemeinsamen Artefakten (z.\u202fB. Mural-Boards) und Peer-Feedback \u00fcber Zeit hinweg gearbeitet. So entstehen echte <strong>Lernr\u00e4ume \u00fcber Raum und Zeit hinweg<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Klare Kommunikationsregeln helfen allen<\/strong><br>Wie melde ich mich online zu Wort? Wann wird auf Chatbeitr\u00e4ge eingegangen? Solche scheinbar kleinen Dinge machen in der Praxis <strong>einen gro\u00dfen Unterschied<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Schulungen f\u00fcr Lehrende wirken<\/strong><br>Nicht jede:r f\u00fchlt sich in hybriden Settings sofort wohl. Mikro-Trainings zur Technik, aber auch zur hybriden Didaktik, st\u00e4rken das Vertrauen \u2013 und damit die Qualit\u00e4t.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Und weil\u2019s nicht nur praktisch, sondern auch sch\u00f6n sein darf \u2026<\/h3>\n\n\n\n<p>Oft fehlt in Projekten die Mittel f\u00fcr <strong>ansprechendes Design<\/strong>. Umso mehr habe ich mich gefreut, mit <strong>Adobe Express<\/strong> eine M\u00f6glichkeit gefunden zu haben, dem Leitfaden ein <strong>einladendes und professionelles Layout<\/strong> zu geben. Ich bin selbst keine Expertin im Bereich Grafikdesign und Layouting, aber mit Adobe Express konnte ich ein sch\u00f6nes Ergebnis relativ schnell erzielen. Gestaltung wirkt \u2013 auch im Lernen.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Offen teilen, weiterdenken, adaptieren<\/h3>\n\n\n\n<p>Der Leitfaden ist als <strong>Open Educational Resource (CC BY 4.0)<\/strong> ver\u00f6ffentlicht. Das hei\u00dft: Du kannst ihn <strong>verwenden, anpassen, weitergeben<\/strong> \u2013 auch in anderen Kontexten und f\u00fcr kommerzielle Zwecke (sofern die Urheber:innen genannt werden).<br><strong><a class=\"\" href=\"https:\/\/door.donau-uni.ac.at\/detail\/o:5394\">Hier geht\u2019s direkt zum Leitfaden \u201eHyFlex in der Hochschule\u201c<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>HyFlex ist kein Allheilmittel \u2013 aber ein starkes Werkzeug f\u00fcr mehr Chancengleichheit und Flexibilit\u00e4t in der Hochschulbildung.<\/strong> Mit sorgf\u00e4ltiger Planung, technischer Unterst\u00fctzung und didaktischer Klarheit wird es m\u00f6glich, Lernr\u00e4ume zu schaffen, die <strong>flexibel, fair und zukunftsf\u00e4hig<\/strong> sind.<\/p>\n\n\n\n<p>Ich freue mich \u00fcber Austausch, R\u00fcckfragen oder Erfahrungen \u2013 gerne hier als Kommentar oder oder per Mail.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie gestalten wir Hochschullehre und Weiterbildung, die wirklich alle erreicht? 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